Resumen:

En el simposio sobre el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, organizado por la Fundación Areces, han participado especialistas de renombre que han informado del estado de la cuestión en este momento. Entre los más destacados,el doctor José Antonio Ramos-Quiroga, psiquiatra y jefe de la Unidad para el estudio del TDAH en Adultos en el Hospital Universitario Valle de Hebrón de Barcelona, señaló que "un sistema social que niegue la existencia de un trastorno que se conoce desde principios del siglo pasado es un sistema sanitario que está favoreciendo tener más drogodependientes en su población". Indicó que cerca del 50 por ciento de los pacientes con TDAH van a desarrollar un trastorno de abuso de sustancias a lo largo de su vida, y apuntó que "hoy en día hay datos suficientes que demuestran que un tratamiento precoz durante la infancia puede reducir el impacto y frecuencia de uso de drogas en estos chicos".

El experto destacó además el nivel educativo de estos niños y precisó que si no posee los refuerzos necesarios que necesitan estos chicos -que muchas veces se reducen a hacer que al niño se siente en la primera fila de clase, ayudarle a organizar su agenda o dejarle más tiempo durante el examen- ese sistema estará destinado a fracasar.

En cuanto a los factores individuales que se asocian a un mal pronóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), destacó el hecho de no haber tenido una atención precoz en la infancia, y señaló que tener un nivel de inteligencia alto va a proteger y dar más capacidad de adaptación a las dificultades que tiene la persona. Asimismo, destacó las características de la personalidad, ya que aparte de este trastorno pueden coincidir en la persona conductas antisociales, personalidad que tolere peor las frustraciones, o personas más dependientes.

El profesor e investigador sobre el TDAH de la Universidad de Puerto Rico, José Bauermeister, indicó que estas personas presentan más problemas de aprendizaje, así que tendrán más riesgo de padecer dislexia o disgrafía. "Entre un 13 y un 30 por ciento de los niños con TDAH están en alto riesgo de presentar estos problemas específicos en el aprendizaje". En este sentido, advirtió de que "si estos pacientes no se evalúan cuidadosamente por diferentes especialistas, es posible que este estudiante sea tratado para el TDAH y se ignoren otros aspectos que le afectan".

María Teresa Acosta, investigadora colombiana destacó que una identificación temprana de este trastorno va a dar la pauta para que, dentro de la sociedad, familia y grupos escolares, se lleven a cabo actuaciones que permiten moverse a lo largo de la vida y ser individuos productivos.

El jefe de servicio del Departamento de Educación Especial y Orientación Educativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, D. Francisco Sánchez, informó de que el TDAH debe ser atendido en los colegios de forma específica, con el apoyo de todos los recursos de atención a la diversidad disponibles. Éstos incluyen, desde las acciones ordinarias llevadas a cabo por el profesor en el aula hasta la incorporación a clases de apoyo e incluso, en casos concretos, la determinación de un dictamen por parte de los equipos psicopedagógicos de zona de necesidad educativa especial, con los apoyos correspondientes.