Normativa

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• Términos importantes

Términos importantes

Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica Generales

Son los responsables de la orientación en los centros de educación infantil y primaria que escolarizan alumnado de entre 3 y 12 años. En este período los aprendizajes escolares y su proceso de adquisición, cobran especial importancia. Las incidencias surgidas en este proceso de aprendizaje pueden suponer la base del fracaso o el éxito escolar y, en buena medida, personal del alumnado.

La elaboración por parte de los Centros de un Plan de Atención a la Diversidad constituye uno de los instrumentos para prevenir buena parte de las dificultades. La eficacia de este Plan guarda relación directa con la dimensión integradora y globalizadora que permite recoger todos los programas, medidas y acciones con una responsabilidad que implica a toda la comunidad educativa y que deberá guardar relación con los recursos del centro y del entorno en que se ubica.

Si bien un porcentaje significativo de niños con discapacidades ya han sido detectados antes de cumplir los tres años de edad, tal como se indica en el apartado de Equipos de Atención Temprana, en el ámbito escolar resulta muy frecuente que se observen dificultades que, en cuanto a su importancia, oscilan de graves a leves y que se ponen de manifiesto al aumentar el volumen y el contenido de los aprendizajes. Son niños en los que se va confirmando que su capacidad intelectual, sus características psicológicas, o su desarrollo personal y social no se producen de la forma esperada. Estas razones hacen preciso que se les realice una evaluación que determine, tras el oportuno dictamen, su modalidad de escolarización, ya sea ordinaria con apoyo, integración en centros ordinarios o escolarización en un centro específico de Educación Especial.

La realización adecuada de estas intervenciones, que requieren tiempo y medios por parte de los EOEP, contribuirá en el futuro a reducir el fracaso escolar, tanto en el caso de los alumnos con discapacidad como con el resto del alumnado.

La intervención del EOEP se realiza en la colaboración con los tutores para organizar la respuesta educativa, el seguimiento y revisión de la evolución del alumnado con necesidades educativas especiales. Las medidas establecidas contemplan aspectos de planificación de elementos curriculares y estrategias del profesor, y también de la intervención de los maestros de apoyo, que se realizará preferentemente en el aula.

Los EOEP, como servicios del sector, desarrollan una coordinación estructurada con las instituciones y servicios que en él existen a fin de favorecer la evolución educativa, personal y social del alumnado con necesidades educativas específicas.

Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica son los responsables de la Orientación Educativa en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Están organizados en sectores, desarrollando el asesoramiento, apoyo y colaboración con los centros escolares para la mejora de la calidad educativa, con especial dedicación a las necesidades educativas especiales del alumnado.

Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica son los responsables de la Orientación Educativa en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Están organizados en sectores, desarrollando el asesoramiento, apoyo y colaboración con los centros escolares para la mejora de la calidad educativa, con especial dedicación a las necesidades educativas especiales del alumnado.

Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica son recursos del sector, con presencia e intervención en los centros educativos y, a la vez, vinculados a otros servicios de la zona.

El trabajo de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica se dirige a la comunidad educativa en su conjunto:

• A los centros, asesorando a los equipos educativos en la elaboración de los proyectos de centro, y especialmente del Plan de Atención a la Diversidad, favoreciendo el trabajo conjunto, la coordinación entre el profesorado y la respuesta educativa de las necesidades de la población que escolariza. A todo el alumnado, definiendo las necesidades globales e individuales y proponiendo medidas de respuesta con especial atención a la prevención, detección, y evaluación psicopedagógica de alumnos con necesidades educativas especiales.

• A las familias, asesorando en las necesidades que pueden presentar los niños en el proceso de crecimiento y potenciando su participación en las actividades de los centros.

El desarrollo de sus funciones implica un modelo de intervención centrado en el asesoramiento y colaboración con los centros, el profesorado y las familias, en la adopción de medidas de atención a la diversidad, en tareas concernientes al proceso de adaptación del currículo y otras medidas que el alumnado con necesidades educativas especiales pudiera precisar.

Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica tienen la competencia para realizar la Evaluación Psicopedagógica del alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad, sobredotación intelectual o trastornos de la personalidad o la conducta, la determinación de la modalidad educativa (ordinaria, ordinaria con apoyo o educación especial) y la propuesta de escolarización que se considere más adecuada, en base al conocimiento del alumno, del contexto escolar y de los recursos del actual sistema educativo.