El TDAH en la legislación española actual, particularmente en la Comunidad de Madrid. Adaptación educativa a los niños con TDAH.
Resumen de las medidas de atención a la diversidad que se contemplan en los colegios públicos en la Comunidad de Madrid
Medidas extraordinarias. Dirigidas a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y Síndrome de Déficit de Atención e Hiperactividad con dictamen educativo:
Apoyo tipo B:
Este tipo de apoyo contempla la intervención directa y sistemática de los maestros de Pedagogía Terapéutica. Se caracteriza por:
* La intervención específica del maestro de Pedagogía Terapéutica, que deberá mantenerse, previsiblemente, durante toda la escolarización del alumno.
* La intervención se programará a través de adaptaciones curriculares individuales que contemplan adaptaciones significativas.
* Sin perjuicio del interés en facilitar la integración del alumno en el grupo ordinario, la intervención específica puede desarrollarse fuera del aula durante parte de la jornada.
La existencia de estos dos tipos de apoyo supone que el profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y/o Audición y Lenguaje desarrollará su jornada laboral en los centros educativos atendiendo al alumnado que se determine a partir de la evaluación e informe realizado por el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica del sector, en el caso de los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria, y del Departamento de Orientación, en el caso de los Institutos de Educación Secundaria, incluyendo el alumnado que no presenta dictamen de necesidades educativas especiales, formando parte de las actuaciones contempladas en el Plan de Atención a la Diversidad del centro.
Índice
- » Medidas ordinarias
- » Medidas singulares
- » Medidas extraordinarias